Ketika anak -anak kembali ke ruang kelas, perawat sekolah menguatkan gelombang baru berlutut yang dikikis, isi ulang inhaler, dan orang tua yang cemas. Namun, dampak nyata dari keperawatan sekolah jauh melampaui paket es dan band-aids.
Ketika saya keluar dari perawatan kritis perawatan dan ke sekolah umum Ohio, saya menemukan cara baru untuk mendukung kesehatan komunitas saya. Langkah itu mengubah arah karir keperawatan saya dan mengajarkan saya keterampilan yang menjadi dasar untuk pekerjaan inovasi keperawatan yang saya lakukan hari ini.
Dari tanggap darurat hingga pencegahan sehari -hari
Perawatan rumah sakit dibangun untuk merawat apa yang salah saat ini. Perawatan Sekolah membalik skrip itu. Selain menjadi penyedia perawatan langsung, Anda juga menjadi pendidik kesehatan masyarakat yang tertanam dalam komunitas anak-anak berusia 5 hingga 18 tahun-prioritas Anda bergeser ke pencegahan, kebugaran, dan pemberdayaan.
Dalam lingkungan sekolah, hampir setiap pertemuan menjadi kesempatan mengajar. Seorang siswa yang tidak ingin mengambil bagian dalam kelas olahraga dapat belajar tentang manfaat bermain dan berolahraga. Ketika virus lambung menyapu melalui gedung, perawat mengajarkan teknik pencucian tangan yang tepat dan melacak tingkat yang tidak hadir. Bagi banyak siswa, kantor perawat juga merupakan ruang yang aman untuk berbicara tentang kecemasan atau intimidasi, bentuk pertolongan pertama kesehatan mental yang semakin kritis.
Kreativitas wajib untuk perawat sekolah. Pembatasan pendanaan di sekolah saya berarti saya tidak bisa mengajar secara resmi di kelas, jadi saya mencari cara untuk menenun pesan kesehatan ke hari sekolah.
Suatu tahun, saya mempersenjatai diri dengan kamera dan bertanya kepada setiap guru, “Bagaimana Anda menyukai susu Anda?” Jawaban mereka dan potret yang bertekad susu mengisi “susu?” papan buletin, memicu debat lorong ringan tentang rasa susu dan mengubah pelajaran abstrak tentang nutrisi dan kesehatan tulang menjadi sesuatu yang nyata dan menyenangkan.
Saya juga bekerja dengan PTO untuk memasang stasiun sanitizer tangan di setiap kelas dan membuat tampilan yang menjelaskan asma dalam bahasa yang ramah anak.
Bekerja di lingkungan ini mempertajam keterampilan saya dalam penilaian, perubahan perilaku, dan kolaborasi, dan mengajarkan saya untuk memecahkan masalah dengan sumber daya yang terbatas sambil mengadaptasi pesan kesehatan untuk audiens yang berbeda.
Mengapa Perawatan Sekolah Lebih masalah dari yang kita pikirkan
Menurut Pusat Statistik Pendidikan Nasional, ada lebih dari 98.000 perawat sekolah di seluruh AS dengan paparan klinis awal terhadap kesehatan populasi. Perawat ini sering menjadi pendidik perawat, administrator, atau pendukung kebijakan, meneruskan keterampilan yang pertama kali mereka kembangkan di lorong sekolah.
Keahlian kesehatan yang dikembangkan dalam pengaturan K-12 semakin berharga karena perawatan kesehatan bergeser ke arah pencegahan dan manajemen penyakit kronis. Dari pendidikan kesehatan masyarakat hingga memantau kondisi kronis, perawat sekolah mempraktikkan jenis perawatan berbasis masyarakat yang sekarang diminati di klinik, telehealth, dan pekerjaan kebijakan.
Mungkin yang paling penting, mengelola kesehatan ratusan siswa dan fakultas membangun pengambilan keputusan yang cepat dan praktik mandiri. Ini adalah sifat yang sama dengan yang dihargai oleh pengusaha di manajer perawat, fakultas, dan inovator, yang dibudidayakan setiap hari di kantor perawat sekolah.
Launchpad yang tidak terduga
Menjadi Perawat Sekolah Membentuk kembali karier saya dengan cara yang tidak pernah saya bayangkan. Itu menginspirasi saya untuk mendapatkan gelar master, kemudian PhD, dan akhirnya menemukan hasrat saya untuk pengembangan kurikulum.
Pertanyaan yang saya tanyakan saat membangun kursus adalah yang sama yang pernah saya tanyakan di lorong sekolah:
Apa yang dibutuhkan pelajar ini sekarang?
Bagaimana saya bisa mengirimkan konten itu dengan cara yang paling menarik dan praktis?
Bagaimana saya bisa memastikan pelajaran tongkat?
Hari ini, saya memimpin Inovasi Nightingaledi mana kami merancang kurikulum berbasis kompetensi dan sumber daya simulasi untuk membantu menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik bagi siswa keperawatan di seluruh negeri. Keterampilan yang saya pelajari sebagai perawat sekolah sekarang membimbing saya dalam mempersiapkan tenaga kerja keperawatan yang relevan terampil, tersedia, dan mewakili komunitas yang mereka layani.
Ketika tahun ajaran dimulai, saya berharap lebih banyak orang melihat klinik di aula, bukan hanya tempat untuk paket es dan inhaler, tetapi peluncuran untuk pemimpin perawat dan inovator masa depan.
Juliet Kolde, PhD, RN, CNE, adalah presiden Nightingale Innovations dan merupakan mantan perawat sekolah 13 tahun. Dia sekarang bekerja untuk memajukan pendidikan keperawatan melalui pengembangan kurikulum dan inovasi untuk pelajar di seluruh negeri.